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理論研究

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遼陽市雙塔區婦聯開展愛國主義教育情況的調研報告

信息來源:     發稿編輯: 發布時間:2018-09-20 09:41:00

  愛國主義教育是社會主義核心價值觀宣傳教育的重要內容。習近平總書記指出:“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神,以改革創新為核心的時代精神。愛國主義始終是把中華民族團結在一起的精神力量。”

  1994 年 8 月 22 日,中共中央印發《愛國主義教育實施綱要》頒布實施以來特別是黨的十八大以來,雙塔區各級婦女組織始終堅持把開展愛國主義教育作為工作的重要組成部分,特別是牢牢抓住婦女兒童這一特定群體,加強組織領導、創新宣傳載體,推動愛國主義教育工作不斷深入。

  一、基本做法

  (一)強化組織領導,為開展愛國主義教育奠定堅實基礎

  近年來,區婦聯堅持把完善組織架構、強化人員配備作為更有力開展愛國主義教育的有效途徑,通過加強自身建設,實現了婦聯組織的日趨壯大,為開展宣傳教育提供了堅強組織保證。截至目前,全區三級婦聯組建率100%,團體會員110個(工會女職工委員會),民政部門登記注冊的婦女社團3個(裴兆華的九大媽佳惠藝術團、沈秀芝的殘疾人托養中心、蘇大姐巾幗志愿者團隊),建成了具備強大動員力的愛國主義宣傳教育立體工作格局。區婦聯內設組宣部,承擔日常愛國主義教育宣傳工作。婦兒工委辦公室,負責協調和推動教育、文化、宣傳等政府有關部門在婦女兒童中間開展愛國主義教育的相關法律、政策,推動工作扎實開展。

  (二)加大宣傳力度,為開展愛國主義教育營造濃厚氛圍

  堅持把愛國主義教育工作納入日常工作,加大宣傳力度,積極有效引導,在全區婦女兒童中營造出濃厚社會氛圍。一是制度化宣傳。利用“三八”維權周、婦女維權月、平安宣傳月等活動,在宣傳《反家暴法》《婦女兒童權益保障法》等法規政策同時,把愛國主義等社會主義核心價值觀等內容與男女平等、夫妻和睦、家庭文明、社會和諧等一道進行宣傳,通過沿街宣傳,懸掛條幅、編印畫報手冊等形式,實現了潛移默化、深入人心的效果;二是幫扶中宣傳。近年來,為推動廣大婦女創業就業,區婦聯先后實施了巾幗再就業循環金申請項目、小創業貸款項目、農村單親貧困母親脫貧致富工程等一系列幫扶舉措,截至目前已有效幫扶婦女450余人,極大提升了婦女創業就業的成功率和積極性。在項目實施中,區婦聯堅持政策幫扶與思想教育齊抓并進,通過政策講解和熱情服務,讓每一名受益婦女深切感受黨和政府的深切關懷,在國家強大過程中擁有更多獲得感,提升自己的愛國情懷和民族自豪感;三是導向性宣傳。習近平總書記曾指出,要把榜樣的力量轉化為億萬群眾的生動實踐。區婦聯堅持發揮榜樣感召人、影響人、帶動人的作用,在近年來評選和上報的最美家庭、巾幗文明崗、三八紅旗手等一系列候選人資格審查上,始終堅持把能夠自覺踐行以愛國主義為核心的民族精神作為重要標準,充分發揮導向性作用,確保每一名候選人都經得起各方面的檢驗,讓每一個榮譽稱號實至名歸,以先進的力量感召人,以榜樣的力量鼓舞人。

  (三)豐富活動形式,為開展愛國主義教育進行積極探索

  區婦聯堅持在實踐創新中開展愛國主義教育,主動擺脫過往的生硬說教,不斷豐富活動形式,強化載體建設,為開展愛國主義教育進行了多種大膽嘗試和有益探索。一是擴大范圍。在助推婦女手工制品產業發展中,積極引導再就業婦女把愛國主義元素融入到十字繡、手工串珠、中國結、毛衣編織等產品設計中去。利用每年的“六一”探望留守兒童機會,在送去學習、生活用品的同時,還贈送包含愛國主義教育內容的文化書籍和影音資料,讓愛國主義教育從娃娃就抓起;二是豐富形式。利用北塔社區、玫瑰社區巾幗學堂、他拉皋家庭教育大講堂、傳統文化公益論壇等自建自營平臺,通過專家、當事人親身講解、生動闡述,把愛國主義教育與傳統文化傳承、新時代價值追求巧妙融合,做到耳濡目染、春風化雨,內化于心、外化于行。累計已開設講座300多場,受教育群眾4.5萬余人;三是創新載體。多年來,區婦聯堅持開展 “綠美家園,巾幗行動”活動,累計組織3000多名婦女參與到義務植樹造林活動中來,植樹20000多株。多次組織干部群眾深入到網通社區清理身邊衛生,美化人居環境。通過植樹綠化、美化環境,讓廣大婦女的愛國主義情懷有效轉化為建設美麗中國、美麗家鄉的生動實踐,讓朝陽的天更藍、水更綠、山更青、環境更整潔。

  二、存在問題

  近年來的全區婦女兒童愛國主義教育工作,取得了一定的成績,單任務仍然較重。通過此次調研,我們發現對少年兒童的愛國主義教育,特別是學齡前兒童的教育存在短板。

  學齡前兒童正處在認識世界、了解社會的成長起步期,這一階段的世界觀、人生觀教育對人生成長具有養成性和決定性,愛國主義教育尤為重要,可相比于入學后有學校和少先隊組織、14周歲以后有團組織開展的穩定有效情況,全區學齡前兒童的愛國主義教育還存在諸多問題。

  一是部分幼兒教師對愛國主義教育存在偏見。他們認為幼兒不懂“愛國”為何物,對幼兒談“愛國”為時尚早,甚至有的認為愛國教育純屬多余,對愛國教育缺乏動力和信心。大多數幼兒園的愛國教育課往往陷入空洞說教,孩子不感興趣,教育很不理想。例如在對國旗意義的理解上,僅表述為“五星紅旗紅色的旗面代表先輩們用鮮血染紅的大地”,缺乏生動性,不利于理解。 

  二是傳統教育內容影響愛國主義教育效果。隨著社會的發展和時代的變化,傳統的教育內容也頗顯歷史的階段性和局限性,同樣對新一代的幼兒,實施教育也顯得有些力不從心。如雷鋒、黃繼光、董存瑞等等傳統愛國主義英雄故事,為了讓孩子了解故事的教育意義,必須要講給孩子故事的歷史背景,這對于很多老師和家長都是很大的困難。而一些新時代生動、鮮活的教育內容又沒能及時融入進來,出現滯后狀況。

  三是現行教育形式不能調動幼兒積極性。通過調研發現,幼教學習中,愛國主義教育還僅限于認識一些基本常識,如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義。個別幼兒園能夠根據不同年齡段幼兒操作能力而進行的一些粘貼、圖畫或手工折紙,但整個過程互動不多,缺乏激情,很難有效調動孩子的積極性,留下深刻印象。

  三、建議對策

  3-6歲兒童正是孩子個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期,是培養良好品德行為的黃金時代。愛國主義教育是德育教育的重要一面,更好地開展對幼兒愛國主義教育,應該從以下幾方面做起:

  第一,要改變對幼兒進行愛國主義教育的舊態度,建立適應時代需要的新理念。樹立要以情緒培養和情感激發為目的的思想,深刻認識幼兒園階段的愛國主義教育目的不是培養孩子產生具體可行的愛國行為,而是通過各種感官,培養幼兒對社會、家鄉及祖國的意識,激發幼兒對社會、家鄉及祖國的情緒情感,增強其內心體驗。更要明白孩子內在情緒情感的建立不是一朝一夕的事,而是長期反復多次激發形成的,這種體驗及情緒情感正是一個人在成長過程中愛國行為產生的基礎和源泉,知道幼兒的愛國意識與愛國情感培養是幼兒園愛國教育最顯著的特點。

  第二,選擇新時期的新材料,作為對幼兒進行愛國主義教育的素材。在我們的現實生活中,許多事情都時時沖擊著兒童們:神州飛船上天、奧運會中國得獎牌等等,這些時不時成為孩子們非常熱烈的新聞話題,而這些也正是進行現實愛國教育的很好內容。讓兒童學會關注發生在身邊的小事,關注社會及祖國大事,引發兒童對周圍人與事的興趣,從而建立自我與社會關系的意識,這種意識正是兒童愛國意識的最初萌芽。

  第三,遵循幼兒心理規律,具體形象、生動活潑地開展愛國主義教育。從兒童最熟悉最感興趣的事物入手,形象具體愉快地獲得關于祖國的知識,并使之產生美好的情感體驗。讓孩子知道自己是祖國媽媽的娃娃,愛自己的祖國就象愛自己的媽媽一樣,熱愛祖國的情感,根植于對具體事物的認識活動中。可以組織兒童觀看附近的歷史古跡、文物,簡單了解中國歷史,并配以歷史故事、影片,激發兒童民族的自豪感和歷史使命感,知道中國媽媽的過去、現在,樹立長大為國爭光的理想。或外請駐地官兵進行現場技能操練,讓幼兒得到最直接真實的心理感受,激發其對軍人的神圣景仰之情等等。

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